به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ به نقل از کلاس بیست؛ "محمد رضا وطنی" امروز در همایش "هم اندیشی سرگروه های آموزشی و تربیتی استان گلستان با رویکرد، مدرسه محوری و تحول در کلاس" که در کانون طه گرگان برگزار شد، اظهار کرد: آغاز فعالیت سرگروه های آموزشی از سال 59 در دوره راهنمایی بود و بواسطه اقدامات خوبیکه انجام گرفت در سال 61 آغاز به کار کرگروه های آموزشی مقطع متوسطه شد.
, شبکه اطلاع رسانی راه دانا, کلاس بیست؛ , کلاس بیست؛ , کلاس بیست؛,وی افزود: در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش از معلم به عنوان مربی تعریف شده و صرفاً منتقل کننده دانش نیست بلکه بعنوان یک مرجع علمی شناخته می شودکه هدایت و تربیت دانش آموزان را برعهده دارد .
مدیرکل آموزش و پرورش گلستان با اشاره نگاه ویژه به سرگروه های آموزشی، تصریح کرد: انتخاب سرگروه ها توسط همکاران فرهنگی انجام می شود لذا سرگروه ها منتخب گروه های خودهستند و وظیفه هدایت و مدیریت آن را به شکل تخصصی برعهده دارند.
تحول از معلم آغاز شود
وطنی با برشمردن وظایف گروه های آموزشی اذعان کرد: توانمندی سازی گروه که سبب تغییر دانش، تغییر نگرش، مهارت و انگیزه شود از جمله وظایف سرگروه هاست.
این مقام مسئول رویکرد آموزش و پرورش استان در سال جدیدرا تحول درمدرسه بیان کرد و گفت: برای این تغییر باید تحول در کلاس درس ایجاد شود و این تغییر باید از معلم و مربی شروع شود.
وی بیان کرد: علاوه بر دانش، تغییر نگرش باید نسبت به تعلیم و تربیت و شغل و نیاز جامعه، نگرش به فرد و خانواده و حکومت در معلم ایجاد شود، به شکل کلی و عمومی اهداف راببیند و برنامه ریزی کند.
راهبری معلمان از وظایف سرگروه های آموزشی
مدیر کل آموزش و پرورش گلستان با بیان اینکه رهبری معلمان یکی دیگر از وظایف سرگروه های آموزشی است، خاطرنشان کرد: این راهبری باید پیوسته باشد و نظارت و کنترل انجام دهد.
این مقام مسئول ادامه داد: سرگروه ها می تواند با برگزاری جلسات زمینه را برای انتقال دانش و ایجاد خلاقیت و نوآوری فراهم کنند و برای گسترش فرهنگ در مدرسه برنامه ارائه کند تا مدرسه صرفاً مرکز آموزشی نباشد و به مرکز تحول و پژوهش تبدیل شود.
وطنی با بیان اینکه حضور مدیران عمومی و معلمان تخصصی به اجرای برنامه ها در مدرسه کمک می کند، افزود: صرف توجه به برنامه های روزمره توسط سرگروه ها باعث رکود آموزشی خواهد شد و باید با حضور در مدرسه و ارتباط با دانش آموز و معلم و مدیر اهداف تحقق پیدا کند.
حافظه محوری آموزش و پرورش را دچار مشکل کرد
مدیر کل آموزش و پرورش گلستان با تاکید بر التزام به نگاه تحولی عمومی،گفت: نگاه نادرست و حافظه محوری ما را دچار مشکلات فراوانی کرده بنابراین باید به سمت فهمیدن و درک دانش آموز قدم گذاشت تا وی صاحب قدرت تجزیه و تحلیل شود.
وی همچنین گفت: نقش تربیتی معلم گسترش یابد و مربیان پرورشی آن را مدیریت کنند تا تحول در مسائل تربیتی اعم از تربیت بدنی، اجتماعی و هنری و ... در دانش آموزان ایجاد شود.
وطنی متذکرشد: متاسفانه خانواده ها در آموزش و پرورش نقشی ندارند و تنها در انجمن اولیا و مربیان هستند در حالی که براساس اهداف خانواده در اسلام ، باید در تصمیمات مدرسه نقش داشته باشد.
شورای معلمین تشریفاتی نباشد
وی اذعان کرد: علاوه براین شورای معلمین باید در مسائل نقش آفرین و معنی دار شود و تشریفاتی نباشد در حالی که اکنون کمترین اختیارات در مدرسه دارد.
مدیرکل آموزش و پرورش گلستان در خاتمه گفت: امسال در همه ابعاد، آموزش و پرورش استان حائز رتبه کشوری شده است و 168 دانش آموز و معلم در بخش های مختلف رتبه کسب کردند و درگروه های آموزشی نیز رتبه سوم را به خود اختصاص داده است.
انتهای پیام/
وی افزود: در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش از معلم به عنوان مربی تعریف شده و صرفاً منتقل کننده دانش نیست بلکه بعنوان یک مرجع علمی شناخته می شودکه هدایت و تربیت دانش آموزان را برعهده دارد .
,مدیرکل آموزش و پرورش گلستان با اشاره نگاه ویژه به سرگروه های آموزشی، تصریح کرد: انتخاب سرگروه ها توسط همکاران فرهنگی انجام می شود لذا سرگروه ها منتخب گروه های خودهستند و وظیفه هدایت و مدیریت آن را به شکل تخصصی برعهده دارند.
,تحول از معلم آغاز شود
, تحول از معلم آغاز شود, تحول از معلم آغاز شود,وطنی با برشمردن وظایف گروه های آموزشی اذعان کرد: توانمندی سازی گروه که سبب تغییر دانش، تغییر نگرش، مهارت و انگیزه شود از جمله وظایف سرگروه هاست.
,این مقام مسئول رویکرد آموزش و پرورش استان در سال جدیدرا تحول درمدرسه بیان کرد و گفت: برای این تغییر باید تحول در کلاس درس ایجاد شود و این تغییر باید از معلم و مربی شروع شود.
,وی بیان کرد: علاوه بر دانش، تغییر نگرش باید نسبت به تعلیم و تربیت و شغل و نیاز جامعه، نگرش به فرد و خانواده و حکومت در معلم ایجاد شود، به شکل کلی و عمومی اهداف راببیند و برنامه ریزی کند.
,راهبری معلمان از وظایف سرگروه های آموزشی
, راهبری معلمان از وظایف سرگروه های آموزشی, راهبری معلمان از وظایف سرگروه های آموزشی,مدیر کل آموزش و پرورش گلستان با بیان اینکه رهبری معلمان یکی دیگر از وظایف سرگروه های آموزشی است، خاطرنشان کرد: این راهبری باید پیوسته باشد و نظارت و کنترل انجام دهد.
,این مقام مسئول ادامه داد: سرگروه ها می تواند با برگزاری جلسات زمینه را برای انتقال دانش و ایجاد خلاقیت و نوآوری فراهم کنند و برای گسترش فرهنگ در مدرسه برنامه ارائه کند تا مدرسه صرفاً مرکز آموزشی نباشد و به مرکز تحول و پژوهش تبدیل شود.
,وطنی با بیان اینکه حضور مدیران عمومی و معلمان تخصصی به اجرای برنامه ها در مدرسه کمک می کند، افزود: صرف توجه به برنامه های روزمره توسط سرگروه ها باعث رکود آموزشی خواهد شد و باید با حضور در مدرسه و ارتباط با دانش آموز و معلم و مدیر اهداف تحقق پیدا کند.
,حافظه محوری آموزش و پرورش را دچار مشکل کرد
, حافظه محوری آموزش و پرورش را دچار مشکل کرد, حافظه محوری آموزش و پرورش را دچار مشکل کرد,مدیر کل آموزش و پرورش گلستان با تاکید بر التزام به نگاه تحولی عمومی،گفت: نگاه نادرست و حافظه محوری ما را دچار مشکلات فراوانی کرده بنابراین باید به سمت فهمیدن و درک دانش آموز قدم گذاشت تا وی صاحب قدرت تجزیه و تحلیل شود.
,وی همچنین گفت: نقش تربیتی معلم گسترش یابد و مربیان پرورشی آن را مدیریت کنند تا تحول در مسائل تربیتی اعم از تربیت بدنی، اجتماعی و هنری و ... در دانش آموزان ایجاد شود.
,وطنی متذکرشد: متاسفانه خانواده ها در آموزش و پرورش نقشی ندارند و تنها در انجمن اولیا و مربیان هستند در حالی که براساس اهداف خانواده در اسلام ، باید در تصمیمات مدرسه نقش داشته باشد.
,شورای معلمین تشریفاتی نباشد
, شورای معلمین تشریفاتی نباشد , شورای معلمین تشریفاتی نباشد,وی اذعان کرد: علاوه براین شورای معلمین باید در مسائل نقش آفرین و معنی دار شود و تشریفاتی نباشد در حالی که اکنون کمترین اختیارات در مدرسه دارد.
,مدیرکل آموزش و پرورش گلستان در خاتمه گفت: امسال در همه ابعاد، آموزش و پرورش استان حائز رتبه کشوری شده است و 168 دانش آموز و معلم در بخش های مختلف رتبه کسب کردند و درگروه های آموزشی نیز رتبه سوم را به خود اختصاص داده است.
,انتهای پیام/
,]
ارسال دیدگاه