به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛کامران غضنفری نویسنده و پژوهشگر تاریخ معاصر در گفتگو با دیارآفتاب؛ با اشاره به ابعاد تاریخی حادثه ۱۶ آذر گفت: ریشه و اساس شکلگیری روز دانشجو از سال ۱۳۳۲ شروع شد، زمانی که دانشجویان در اعتراض به سفر نیکسون معاون رئیسجمهور آمریکا و همینطور سفیر انگلیس اعتراض کردند و در دانشگاه تهران دست به تظاهراتی زدند که منجر به درگیری با قوای نظامی حکومت شاه و تیراندازی در دانشکده فنی دانشگاه تهران و شهادت سه دانشجو و مجروح شدن تعدادی دیگر شد.
, شبکه اطلاع رسانی راه دانا, دیارآفتاب,نویسنده کتاب مداخلات ادامه داد: اصل حرکت و جنبش ۱۶ آذر اعتراض به سیاستهای امپریالیستی آمریکا و انگلیس بود که در مرداد ۱۳۳۲ به صورت مشترک کودتایی را در ایران انجام داده بودند و در این سفر هم قصد داشتند موقعیت و وضعیت حکومت کودتایی را ارزیابی کنند.
وی افزود: از سال ۳۲ به بعد بود که دانشجویان همواره این سالگرد را در ۱۶ آذر گرامی داشتند و هرساله اعتراضاتی را ترتیب دادند البته چند سال بعد و در دهه ۵۰ این سالگرد تبدیل شد به هفته بزرگداشت ۱۶ آذر و دانشگاهها حدود یک هفته پیرامون این اتفاق و مخالفت با سیاستهای حکومت پهلوی برنامههای اعتراضی داشتند.
غضنفری با بیان اینکه این حرکتهای دانشجویی تا مقطع انقلاب همچنان ادامه پیدا کرد افزود: حتی بعد از پیروزی انقلاب اسلامی هم جنبش دانشجویی ماهیت ضد سلطه و ضد امپریالیستی خود را همچنان حفظ کرد که یکی از نمودهای حرکتهای اعتراضی دانشجویان در سال ۱۳۵۸ در ماجرای ۱۳ آبان در اعتراض به اقدامات رژیم آمریکا در پذیریش شاه و بهواقع و پناهندگی دادن به نام معالجه بیماری شاه صورت گرفت، تحلیل دانشجویان این بود که حکومت آمریکا احتمال برنامهای دارد که قضیهای مانند ماجرای سال ۳۲ و سلطهی ۲۵ ساله دیکتاتوری شاه بعد از کودتا را بازهم تکرار کند.
وی با اشاره به اینکه نگرانی دانشجویان از این بود که آمریکا قصد انجام چنینی کاری دارد اظهار کرد: البته این مسئله در حد تحلیل بود ولی بعدها با انتشار اسنادی مشخص شد که این تحلیل صحت داشته و آمریکا به دنبال برگرداندن حکومت سلطه شاه بوده است، علیرغم اینکه جمهوری اسلامی مستقر شده بود و آمریکا هم بهظاهر حکومت جدید را به رسمیت شناخته بود اما در پشت پرده چنین نقشهای را میکشیدند.
این پژوهشگر تاریخ معاصر ادامه داد: در اعتراض به این اقدام آمریکاییهابود که دانشجویان سفارت آمریکا را تصرف کردند و حضرت امام (ره) هم از این حرکت دانشجویان بهعنوان انقلاب دوم و انقلابی بزرگتر از انقلاب اول یادکردند.
غضنفری با بیان اینکه نقش دانشجویان را در مقاطع بعدی انقلاب اسلامی نیز بهوضوح میبینیم تصریح کرد: در جریان حمله نظامی حکومت بعثی صدام که با تحریک و تشویق مقامات آمریکایی صورت گرفت و در ۸ سال دفاع مقدس دانشجویان در نوک پیکان دفاع کشور بودند و مسئولیتهای کلیدی جنگ را عمدتاً دانشجویان در دست داشتند و بیشتر فرماندهان نظامی ما از این قشر بودند.
وی افزود: بعد از جنگ نیز حضور دانشجویان در عرصه فعالیتهای سیاسی، اجتماعی، فرهنگی و ضد استکباری در قالب فعالیتهای علمی برای خودکفایی و استقلال اقتصادی، فرهنگی، علمی و پژوهشی کشور ادامه پیدا کرد.
این نویسنده و پژوهشگر تاریخ معاصر با بیان اینکه در برهههای اخیر هم دانشجویان نقش خود را در مقاطع مختلف نشان دادند اظهار کرد: اعتراض به بازگشت سفیر انگلیس و نقش وی در آشوبهای داخلی در تهران و همینطور نقش آفرینی در برهههای مختلف نشان می دهد خوشبختانه دانشجویان ما این روحیه ضد استکباری را حفظ و تقویت کردند.
غضنفری خاطرنشان کرد: در ماجرای مدافعان حرم و دفاع از حرم اهلبیت (ع) هم باز میبینیم دانشجویان نقش پر رنگی را ایفا میکنند و تعداد قابلتوجهی از این شهدا از میان دانشجویان هستند لذا مشخص است که اینها روحیه انقلابی را حفظ کرده اند.
انتهای پیام/
نویسنده کتاب مداخلات ادامه داد: اصل حرکت و جنبش ۱۶ آذر اعتراض به سیاستهای امپریالیستی آمریکا و انگلیس بود که در مرداد ۱۳۳۲ به صورت مشترک کودتایی را در ایران انجام داده بودند و در این سفر هم قصد داشتند موقعیت و وضعیت حکومت کودتایی را ارزیابی کنند.
,وی افزود: از سال ۳۲ به بعد بود که دانشجویان همواره این سالگرد را در ۱۶ آذر گرامی داشتند و هرساله اعتراضاتی را ترتیب دادند البته چند سال بعد و در دهه ۵۰ این سالگرد تبدیل شد به هفته بزرگداشت ۱۶ آذر و دانشگاهها حدود یک هفته پیرامون این اتفاق و مخالفت با سیاستهای حکومت پهلوی برنامههای اعتراضی داشتند.
,غضنفری با بیان اینکه این حرکتهای دانشجویی تا مقطع انقلاب همچنان ادامه پیدا کرد افزود: حتی بعد از پیروزی انقلاب اسلامی هم جنبش دانشجویی ماهیت ضد سلطه و ضد امپریالیستی خود را همچنان حفظ کرد که یکی از نمودهای حرکتهای اعتراضی دانشجویان در سال ۱۳۵۸ در ماجرای ۱۳ آبان در اعتراض به اقدامات رژیم آمریکا در پذیریش شاه و بهواقع و پناهندگی دادن به نام معالجه بیماری شاه صورت گرفت، تحلیل دانشجویان این بود که حکومت آمریکا احتمال برنامهای دارد که قضیهای مانند ماجرای سال ۳۲ و سلطهی ۲۵ ساله دیکتاتوری شاه بعد از کودتا را بازهم تکرار کند.
,وی با اشاره به اینکه نگرانی دانشجویان از این بود که آمریکا قصد انجام چنینی کاری دارد اظهار کرد: البته این مسئله در حد تحلیل بود ولی بعدها با انتشار اسنادی مشخص شد که این تحلیل صحت داشته و آمریکا به دنبال برگرداندن حکومت سلطه شاه بوده است، علیرغم اینکه جمهوری اسلامی مستقر شده بود و آمریکا هم بهظاهر حکومت جدید را به رسمیت شناخته بود اما در پشت پرده چنین نقشهای را میکشیدند.
,این پژوهشگر تاریخ معاصر ادامه داد: در اعتراض به این اقدام آمریکاییهابود که دانشجویان سفارت آمریکا را تصرف کردند و حضرت امام (ره) هم از این حرکت دانشجویان بهعنوان انقلاب دوم و انقلابی بزرگتر از انقلاب اول یادکردند.
,غضنفری با بیان اینکه نقش دانشجویان را در مقاطع بعدی انقلاب اسلامی نیز بهوضوح میبینیم تصریح کرد: در جریان حمله نظامی حکومت بعثی صدام که با تحریک و تشویق مقامات آمریکایی صورت گرفت و در ۸ سال دفاع مقدس دانشجویان در نوک پیکان دفاع کشور بودند و مسئولیتهای کلیدی جنگ را عمدتاً دانشجویان در دست داشتند و بیشتر فرماندهان نظامی ما از این قشر بودند.
,وی افزود: بعد از جنگ نیز حضور دانشجویان در عرصه فعالیتهای سیاسی، اجتماعی، فرهنگی و ضد استکباری در قالب فعالیتهای علمی برای خودکفایی و استقلال اقتصادی، فرهنگی، علمی و پژوهشی کشور ادامه پیدا کرد.
,این نویسنده و پژوهشگر تاریخ معاصر با بیان اینکه در برهههای اخیر هم دانشجویان نقش خود را در مقاطع مختلف نشان دادند اظهار کرد: اعتراض به بازگشت سفیر انگلیس و نقش وی در آشوبهای داخلی در تهران و همینطور نقش آفرینی در برهههای مختلف نشان می دهد خوشبختانه دانشجویان ما این روحیه ضد استکباری را حفظ و تقویت کردند.
,غضنفری خاطرنشان کرد: در ماجرای مدافعان حرم و دفاع از حرم اهلبیت (ع) هم باز میبینیم دانشجویان نقش پر رنگی را ایفا میکنند و تعداد قابلتوجهی از این شهدا از میان دانشجویان هستند لذا مشخص است که اینها روحیه انقلابی را حفظ کرده اند.
,انتهای پیام/
,]
ارسال دیدگاه