آموزش مجازی؛ تضعیف مراودات اجتماعی دانش‌آموزان/ رنج ناگفته معلمان در کارزار تدریسی نوپا!

مهدی بهلولی، کارشناس آموزشی در گفت‌وگو با خبرنگار حوزه اجتماعی شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ با اشاره به میزان بسته اینترنتی اختصاص‌یافته به معلمان، اظهار کرد: به‌طورکلی بسته 20 گیگابایتی که وزارت ارتباطات به‌صورت سه‌ماهه در اختیار معلمان قرار داده است را می‌توان حرکت خوبی دانست؛ اما کمیت و سرعت اپراتورها در اینترنت دارای مشکلات فراوانی‌ست.
 

حرکت نظام آموزشی به سمت تلفیق آموزش مجازی و حضوری 

وی درباره تدریس آموزش مجازی در مقایسه با تدریس آموزش حضوری، گفت: آموزش مجازی به نسبت آموزش‌های حضوری از کیفیت پایین‌تری برخوردار است، بنده فکر نمی‌کنم متولیان امر آموزش کشور در آینده بتوانند کلاس‌های حضوری را حذف و از روش‌های آموزش مجازی استفاده کنند.

این کارشناس آموزشی از تلفیق آموزش مجازی و حضوری سخن به میان آورد و گفت: در آینده نزدیک امکان تلفیق آموزش مجازی و حضوری وجود دارد و از آنجایی‌که آموزش مجازی درسطح گسترده‌ای تجربه‌شده است؛ به‌طورقطع ما خواسته یا ناخواسته به سمت تلفیق دو آموزش مجازی و حضوری حرکت خواهیم کرد.

برنامه ای که بیشتر "بارِخاطر" بود تا "یارِشاطر"

وی تأکید کرد: به نظر بنده نرم افزار "شاد" بسیار ضعیف است و بودونبود آن در امر آموزش تفاوتی ایجاد نمی‌کند. آموزش‌وپرورش با راه‌اندازی شاد هیچ کمکی به مقوله آموزش کشور نکرد. حتی من فکر می‌کنم بیشتر بار خاطر بود تا یار شاطر! از طرفی آموزش و پرورش خواسته و ناخواسته معلمان و دانش آموزان را ملزم کرده که از نرم‌افزارهای "واتس‌آپ" و "تلگرام" استفاده نکنند و این الزام کار برخی معلمان را با اخلال مواجه کرده است.

بهلولی در ادامه عنوان کرد: به نظر بنده "شبکه شاد" هیچ سودی نداشته است. حال باید دنبال زیرساخت آموزش مجازی نیرومندی باشیم. چرا که بسیاری از معلمان استفاده از شاد را به شیوه صوری در دستور کار قرار داده‌اند که به خاطر اجبار آموزش‌وپرورش است؛ اما اغلب کارهای آموزشی خود را در نرم‌افزارهای خارجی انجام می‌دادند.
 

آموزش مجازی به معلمان تحمیل شد!

وی درباره میزان رضایت معلمان از آموزش مجازی گفت: آموزش مجازی علاوه بر آنکه برای دانش‌آموزان نیز دشوار بود، به معلمان نیز تحمیل شد!

این کارشناس آموزشی بیان کرد: سیستم آموزش کشور تا پیش از بحران کرونا، به آموزش مجازی فکر هم نکرده بود و بر این اساس میتوان صراحتا ادعا کرد که آموزش‌وپرورش و دانش آموزان آمادگی آموزش مجازی نداشتند و نظام آموزشی بدون آمادگی وارد بحرانی به نام کرونا شد و می‌خواستند کار آموزش را با کمیت و کیفیت قبل در فضای مجازی انجام دهند، اما امروز مشکلات مهمی چون سرعت‌پایین اینترنت، تلفن‌های همراه مدل پایین ودارای اشکال، کامپیوترهای قدیمی و ... کار آموزش را به ویزه برای معلمان دشوار کرده است.

وی یادآور شد: باید حتما روی این نکته تصریح کرد که آموزش مجازی برای معلمان بسیار دشوار است. بنده اگر یک روز آموزش مجازی داشته باشم عصر آن روز نمی‌توانم هیچ کاری انجام دهم؛ چون بعد از کلاس مجازی‌ام  دچار سردردهای شدیدی می‌شوم که هیچ‌گاه در کلاس‌های حضوری به چنین مشکلاتی بر نخورده بودم. 

نقصانی در قالب حذف مدارس و اجتماع در آموزش مجازی

بهلولی در خاتمه سخنانش اظهار داشت: مشکل آموزش مجازی بسیار زیاد است. درواقع ارتباط اجتماعی که دانش‌آموزان باید در مدارس و اجتماع داشته باشند، در آموزش مجازی حذف شده است. مدرسه که نمونه کوچکی از جامعه است در این روش به‌طورکلی حذف می‌شود؛ این هم یکی از دلایلی است که می‌توان ناکارآمدی آموزش مجازی مربوط دانست. لذا آموزش مجازی با چنین شرایطی نمی‌تواند جایگزین مناسبی برای آموزش‌های حضوری باشد، کما اینکه امروز در کشورهای پیشرفته آموزش مجازی نتوانسته جای آموزش حضوری را بگیرد؛ با این حال میتواند به‌صورت مکملی برای آموزش حضوری مفید واقع شود.

انتهای پیام/ا