به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا به نقل از قابوس نامه، علیرضا قربانی در گفتگو با خبرنگار ما گفت: بخشی از مشکلات پایین آمدن سطح علمی در کشور به آموزش و پرورش بر می گردد که بنا بر اذعان برخی از همکاران، دانش آموزان انگیزه ای برای تحصیل ندارند و موارد خاص تنها در مدارس خاص هستند چرا مدارس ما جز مدارس خاص و مدارسی که هیئت امنایی اداره می شوند بقیه از استاندارد نسبی برخوردار نیستند .
, شبکه اطلاع رسانی راه دانا, قابوس نامه،, قابوس نامه،,وی ادامه داد: وسایل کمک آموزشی ، فضای فیزیکی مدارس و معلمان باتجربه از جمله عواملی هستند که برای دانش آموز ایجاد انگیزه می کند اما چقدر این مسئله در مدارس ما به استانداردها نزدیک است؟
,باید نیاز جامعه را بدانیم و متناسب با آن نیرو تربیت کنیم
, باید نیاز جامعه را بدانیم و متناسب با آن نیرو تربیت کنیم , باید نیاز جامعه را بدانیم و متناسب با آن نیرو تربیت کنیم ,این استاد دانشگاه با تاکید بر اهمیت تربیت نیروی انسانی با توجه به نیاز کشور در توضیح این مهم اظهار کرد: ما متناسب با نیروی انسانی مورد نیاز، نیرو تربیت نمی کنیم. در ده سال گذشته همیشه بر این موضوع که ۴۵ درصد دانش آموزان به سمت رشته های کارو دانش و فنی و حرفه ای حرکت کنند تا بتوانند در آینده زمینه اشغال خود را فراهم کنند تاکید شده اما عملا اتفاق خاصی رخ نداده است و هنوز دانش آموزان مستعد مایل به انتخاب این رشته ها نیستند و حتی مشاوران نیز آنها را به سمت انتخاب این رشته ها راهنمایی نمی کنند.
,وی افزود: این مشکل اگر مرتفع نشود مشکل دهه ۶۰ تکرار خواهد شد که هزاران نفر پزشکی خواندند و ما در دهه های اخیر ورود هزاران پزشک که در واقع بیکار بودند و یا در شغل های غیر مرتبط مشغول کار شدند را در جامعه شاهد بودیم که اینها تماما برای جامعه خسارت است.
,قربانی در خصوص عدم وجود برنامه درست برای تربیت نیروی انسانی نیز اذعان کرد: ظاهرا متولی این امر آموزش و پرورش است اما قطعا باید با همکاری دیگر دستگاهها انجام شود، هنوز دانش آموزان متاثر از تمایل خانواده و تبلیغات رسانه ها و ترغیب دیگران انتخاب رشته می کنند و انتخاب ها بر اساس نیاز جامعه نیست !
,وی ادامه داد: باید نیاز جامعه را بدانیم و متناسب با آن نیرو تربیت کنیم که متاسفانه این تناسب هنوز برقرار نشده است و نتیجه این شده که در برخی رشته ها فارغ التحصیلان زیادی داریم و در برخی دیگر کمبود و تا این مشکل حل نشود مشکلات به صورت تسلسلی ادامه پیدا می کند و باید این نگاه اصلاح شود که اصلاح آن زمان بر است و این تعادل را باید برنامه ریزها و تصمیم سازها مدیریت کنند چرا که خانواده ها به برنامه های کلان کشور آگاه نیستند.
,وی همچنین افزود: باید بحث هدایت تحصیلی را به آموزش عالی گره بزنیم اما این مسئله به درستی انجام نمی شود و ما گاهی شاهدیم که دانشجو بعد از گذشت چند ترم از تحصیل به دنبال تغییر رشته است و این ها همه خسارت است و بهترین جایی که می توان آن را اصلاح کرد دبیرستان می باشد.
,
, , اختلاف سلیقه ها مانع اجرای کامل طرح ها می شود
, اختلاف سلیقه ها مانع اجرای کامل طرح ها می شود, اختلاف سلیقه ها مانع اجرای کامل طرح ها می شود,عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور گنبد با عنوان این مطلب که آموزش و پرورش یک نهاد با بنیاد فرهنگی و فرهنگ سازی دچار سیاست زدگی شده است گفت: برنامه ای در کشور اجرا می شود که سرنوشت میلیون ها نفر در گرو آن طرح است اما با یک تغییر در مدیریت و وزیر، برنامه بطور کامل اجرا نمی شود و متاسفانه دچار روزمرگی شده ایم و این یک ایراد است که برنامه ها طبق سلیقه اجرا یا متوقف شوند.
,وی همچنین بیان کرد: درست است سرعت تغییرات در نظام جهانی فزاینده است و باید یک بازبینی در برنامه های سیستم آموزشی کشور انجام شود ما هم به دنیال ایراد نیستیم ولی آنچه شاهد هستیم چیزی جز این بروز رسانی است و سلیقه هاست که حاکم است نه یک برنامه دقیق . یک برنامه باید با مطالعه باشد و حداقل ۱۰ سال برای اجرای آن صرف شود.
,رئیس دانشگاه پیام نور با اشاره به توجه به آموزش عالی در چند سال اخیر نیز گفت: این مسئله خوب است و باید به آموزش عالی توجه می شد و ما شاهد صدور مجوز های زیادی برای ایجاد دانشگاههای علمی کاربردی ، غیرانتفاعی ،پردیس های بین المللی و مهیا شدن ظرفیت برای ادامه تحصیل در خارج از کشور برای خیلی ها بودیم اما آیا بستر و شرایط برای ورود و برگشت به جامعه ایجاد شد تا از وجود آنها بهره ببریم؟ قطعا انجام نشده و به همین دلیل بحث فرار و مهاجرت مغز ها پیش می آید.
,وی افزود: شرایط بهره برداری از این قشر تحصیل کرده که وارد جامعه می شوند وجود ندارد و این باعث می شود این ظرفیت در جای دیگر مورد استفاده قرار گیرد که این خسارت جبران ناپذیری است. میلیون ها نفر در خارج از کشور هستند که غالبا هم نخبه هستند اما تمام سرمایه ای که چه خانواده ها چه دولت برای آنها کرده است در خارج از کشور مورد استفاده قرار می گیرد.
,نگاه به دانشگاهها بیشتر نگاه کمی است تا کیفی
, نگاه به دانشگاهها بیشتر نگاه کمی است تا کیفی, نگاه به دانشگاهها بیشتر نگاه کمی است تا کیفی,این استاد دانشگاه در خصوص سطح علمی دانشگاهها نیز گفت: نگاهی که ما به دانشگاهها داشتیم بیشتر نگاه کمی بوده تا کیفی. امروز می توان گفت تقریبا در تمام شهر های کشور دانشگاه وجود دارد برای مثال شهری مانند گنبدکاووس ۹ واحد دانشگاهی دارد این خوب است اما آیا این دانشگاهها از استاندارد های لازم برخوردارند؟ اعضای هیئت علمی دارد؟ کتابخانه مجهز دارند؟ فضای آموزشی و ورزشی مناسب دارند؟ به جرات می توان گفت خیلی از دانشگاهها این استاندارد های لازم را ندارند.
,قربانی با اشتباه خواندن نگاه کمی به دانشگاهها گفت: وقتی دانشجو نتواند از رشته ای که در آن مدرک گرفته استفاده کند و با آن اشتغال زایی کند و برای خودش درآمد ایجاد کند یعنی سرمایه مملکت و عمر آن فرد را هدر داده ایم. متاسفانه می توان گفت ما در دانشگاهها غیر از دانشگاهها بزرگ و مطرح صرفا فقط مدرک می دهیم و مدرک در یک سری رشته ها که اصلا نیاز جامعه نیست و دانشجو را نیز آنچنان که باید صاحب علم نکرده ایم.
,وی همچنین با اشاره به جایگزینی تدریس جزوه و حتی سوال و جواب به جای کتاب در برخی از دانشگاهها گفت: خب با گسترش این روش نباید دانشگاهها با افت روبرو شوند؟ قطعا افت انجام می شودالبته من فکر می کنم از لحاظ محتوا خیلی مشکل نداشته باشیم و مشکل ما بخش تدریس محتواست.
,رئیس دانشگاه پیام نور گنبد ورود افراد به عنوان استاد مدرس صرفا بر اساس مدرک را یکی دیگر از دلایل افت علمی دانست و افزود: این افراد آگاهی لازم در زمینه روانشناسی ، توانایی و مهارت و استاندارد های لازم برای تدریس ندارند از طرفی هم دانشجویان زیادی براحتی وارد دانشگاه می شوند که نباید از آن طرف به راحتی از دانشگاه خارج شوند اما این اتفاق می افتد و این عوامل دست به دست یکدیگر می دهد و افت انجام می شود و این جریان همچنان ادامه دارد.
,علیرضا قربانی تصمیمات در خصوص تغییر ساختار آموزشی را مقطعی خواند و گفت: ما با تصمیمات مقطعی سعی در تغییر کامل ساختار داریم و این امکان پذیر نیست.
,برنامه داریم ضمانت اجرایی ندارد
, برنامه داریم ضمانت اجرایی ندارد, برنامه داریم ضمانت اجرایی ندارد,عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور گنبد نبود ضمانت اجرایی برنامه ها در حوزه علمی را مشکلی دیگر در این بخش نام برد و افزود ما برنامه های خوبی تدوین می کنیم کار کارشناسی و با مطالعه انجام می شود اما ضعف اساسی که ما داریم در مرحله اجراست والا برنامه پنجم توسعه که فصل دوم آن به علم و فناوری بر میگرد دقیقا مشخص کرده “وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری بهداشت ، درمان و آموزش پزشکی مکلفند بازنگری کنند در متون ، محتوا و برنامه های آموزشی درسی مبتنی بر آموزه های و ارزش های دینی و هویت اسلامی ، ایرانی و انقلابی و تقویت دوره های تحصیلات تکمیلی با بهره گیری از آخرین دستاوردهای علمی عالم بشری با اولویت نیاز بازار کار ” همه چیز در این یک بند قانون در نظر گرفته شده ولی ما در اجرا مشکل داریم و قطعا با این روند ما به جایگاه علمی منطبق بر برنامه پنجم توسعه نخواهیم رسید همانطورکه در ۴برنامه دیگر توسعه اقتصادی اجتماعی و فرهنگی نرسیدیم.
,این استاد دانشگاه همچنینی گفت: سند بالادستی برنامه پنجم توسعه سند چشم انداز ایران ۱۴۰۴ است که قرار است در سال ۱۴۰۴ ما یک کشور قدرتمند در منطقه باشیم که پیشرفت های خوب و قابل تحسینی در بحث انرژی هسته ای ،نانو، بیوتکنولوژی،پز شکی و نظامی داشتیم و نمی خواهیم منکر پیشرفت هاشویم اما توسعه یافتگی تنها این ها نیست و شاخص های دیگری نیز دارد که در آن زمینه ها مثلا خودرو سازی موفقیت لازم را به دست نیاورده ایم.
,وی تصریح کرد: آنجا که ورود با مدیریت جهادی و ایمان و تعبیر ما می توانیم وارد شده ایم ، توانسته ایم به جایگاه خوبی برسیم اما دربسیاری دیگر از بخش ها در واقع به جایگاه مورد نظر نرسیده ایم.
,سهم دانشگاهها در چارچوب اقتصاد مقاومتی شفاف سازی نشده است
, سهم دانشگاهها در چارچوب اقتصاد مقاومتی شفاف سازی نشده است, سهم دانشگاهها در چارچوب اقتصاد مقاومتی شفاف سازی نشده است,وی علت ضعف در توسعه فعالیت شرکت دانش بنیان در چارچوب اقتصاد مقاومتی را عدم شفاف سازی سهم بخش های مختلف از جمله دانشگاه در این بخش دانست و گفت: هنوز ما در بخش مالکیت معنوی و ثبت اختراعات و ابداعات مشکل داریم و یک پروسه بروکراسی عریض و طویلی دارد که فرد را خسته می کند و در این زمینه برای تسهیل کارها، کم کار شده است.
,دکتر قربانی ادامه داد: هر چند برخی دانشگاهها ورود پیدا کرده اند ولی این یک بلاتکلیفی است و بالاخره سهم فردی که این نوآوری و خلاقیت را داشته و به یک موفقیتی رسیده ضمانتی برای کسب منفعت و سود از این نوآوری و دانش برای او نیست و تا این مسئله حل نشود انسانها که موجوداتی عقلانی هستند با استناد به محاسبات خود در این عرصه حضور پیدا نمی کنند.
,توسعه فعالیت شرکت های دانش بنیان متناسب با دغدغه رهبری نیست
, توسعه فعالیت شرکت های دانش بنیان متناسب با دغدغه رهبری نیست, توسعه فعالیت شرکت های دانش بنیان متناسب با دغدغه رهبری نیست,وی در ادامه عنوان کرد کار هایی در بخش توسعه فعالیت شرکت های دانش بنیان انجام شده است اما نه آنطور که دغدغه مقام معظم رهبری و در برنامه پنجم توسعه به آن اشاره شده است. برای مثال در استان گلستان جایی که ما زندگی می کنیم چند شرکت دانش بنیان ثبت شده است؟ ما با این همه ظرفیت و پتانسیل تنها یک پارک علم و فن آوری در استان داریم و در واقع با شاخص های مطلوب فاصله داریم.
,قربانی خاطر نشان کرد وقتی می خواهیم اتفاقی را در ساختار آموزشی ایجاد کنیم همزمان باید به موضوعات مختلفی توجه کنیم اما یک بخشی در نظر گرفته می شود و سایر بخش ها را نادیده می گیریم ما باید قبول کنیم بسیاری از علوم در دسترس ما برای ما نیست و وارداتی است و باید بومی سازی و آنالیز شود.
,انتهای پیام/ص
]
ارسال دیدگاه