به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ حمیدرضا دعاگویی دبیر کارگروه تخصصی تکریم و بزرگداشت مقام معلم در گفت و گو با " زنان کویر " در رابطه با معیارهای انتخاب معلم شایسته گفت:در گذشته معیار ها بر اساس فرم های اداری و بدون در نظر گرفتن شیوه های نوین تدریس صورت می گرفت که این خود موجب نارضایتی معلمین بود.
, شبکه اطلاع رسانی راه دانا, زنان کویر,وی افزود: آسیب شناسی انجام شده از سوی وزارت آموزش و پرورش و پژوهش هایی که در 5 منطقه از تهران و شهرهای تبریز و سمنان صورت گرفت، نهایتا منجر شد تا فرآیند انتخاب معلم شایسته تغییر کند و بر اساس اهداف سند تحول بنیادین و اعتلای فرهنگ عمومی این فرآیند به استان ها واگذار شود.
معاون پژوهش برنامه ریزی و نیروی انسانی عنوان کرد: بند دیگری از سند تحول به ضرورت بازنگری و اصلاح در نظام جذب معلمی ،آموزش معلمی و ارتقای شایستگی های معلمی اشاره می کند که بر این اساس وزارت آموزش و پرورش چارچوب کاری را برای استان ها مشخص نمود.
دعاگویی اظهار داشت: آموزش و پرورش استان بر اساس سند تحول دستورالعمل و اهدافی را تنظیم کرد که بیشتر بر مرجعیت و اثر بخشی جامعه تاکید دارد.
وی بیان داشت: در این دستورالعمل هر مدرسه ملزم به انتخاب معلم شایسته بر اساس آیتم های کیفی و در نظر گرفتن شایستگی های تمام ساحتی معلم شد.
دبیر کارگروه تخصصی تکریم و بزرگداشت مقام معلم با بیان این که 4 هزار و پانصد مدرسه در سطح استان کرمان وجود دارد افزود: در هر مدرسه یک کارگروه تخصصی متشکل از شورای مدرسه، شورای دانش آموزی و انجمن اولیا تشکیل شد که نهایتا یک معلم شایسته در بعد اعتقادی، عملکرد معلمی و همه ی جوانب به لحاظ کیفی انتخاب و به منطقه معرفی شد.
معاون پژوهش برنامه ریزی و نیروی انسانی تصریح کرد: در 32 منطقه استان اطلاعات معلمین شایسته جمع آوری شد و مناطق نیز از طریق کارگروه تخصصی خود و بر اساس عملکرد کیفی معلم شایسته ی منطقه را انتخاب کردند.
دعاگویی تاکید کرد : در مرحله ی استانی انتخاب معلم شایسته را نداریم و صرفا منتخبین معلم در مدرسه و منطقه معرفی می شوند .
وی ادامه داد: از میان معلمین شایسته یک نفر به دلیل داشتن شاخص های کیفی در همه ی جوانب و داشتن شایستگی های تمام ساحتی برای دیدار با رهبری انتخاب می شود.
دبیر کارگروه تخصصی تکریم و بزرگداشت مقام معلم بیان داشت: مریم بردسیری نژاد از ناحیه ی 2 ؛ آموزگار خلاقی است که به دلیل روش های ابتکاری برای حل مسئله، اقدامات پژوهشی، هماهنگی و هم سویی با برنامه های آموزش و پرورش، حضور در جشنواره ها و دوره های مدرسی و جلوه های ویژه ی مدرسی به عنوان نماینده ی شایسته ی استان در سال 94-95 از سوی وزارت آموزش و پرورش استان معرفی شد.
انتهای پیام/گ
وی افزود: آسیب شناسی انجام شده از سوی وزارت آموزش و پرورش و پژوهش هایی که در 5 منطقه از تهران و شهرهای تبریز و سمنان صورت گرفت، نهایتا منجر شد تا فرآیند انتخاب معلم شایسته تغییر کند و بر اساس اهداف سند تحول بنیادین و اعتلای فرهنگ عمومی این فرآیند به استان ها واگذار شود.
معاون پژوهش برنامه ریزی و نیروی انسانی عنوان کرد: بند دیگری از سند تحول به ضرورت بازنگری و اصلاح در نظام جذب معلمی ،آموزش معلمی و ارتقای شایستگی های معلمی اشاره می کند که بر این اساس وزارت آموزش و پرورش چارچوب کاری را برای استان ها مشخص نمود.
دعاگویی اظهار داشت: آموزش و پرورش استان بر اساس سند تحول دستورالعمل و اهدافی را تنظیم کرد که بیشتر بر مرجعیت و اثر بخشی جامعه تاکید دارد.
وی بیان داشت: در این دستورالعمل هر مدرسه ملزم به انتخاب معلم شایسته بر اساس آیتم های کیفی و در نظر گرفتن شایستگی های تمام ساحتی معلم شد.
دبیر کارگروه تخصصی تکریم و بزرگداشت مقام معلم با بیان این که 4 هزار و پانصد مدرسه در سطح استان کرمان وجود دارد افزود: در هر مدرسه یک کارگروه تخصصی متشکل از شورای مدرسه، شورای دانش آموزی و انجمن اولیا تشکیل شد که نهایتا یک معلم شایسته در بعد اعتقادی، عملکرد معلمی و همه ی جوانب به لحاظ کیفی انتخاب و به منطقه معرفی شد.
معاون پژوهش برنامه ریزی و نیروی انسانی تصریح کرد: در 32 منطقه استان اطلاعات معلمین شایسته جمع آوری شد و مناطق نیز از طریق کارگروه تخصصی خود و بر اساس عملکرد کیفی معلم شایسته ی منطقه را انتخاب کردند.
دعاگویی تاکید کرد : در مرحله ی استانی انتخاب معلم شایسته را نداریم و صرفا منتخبین معلم در مدرسه و منطقه معرفی می شوند .
وی ادامه داد: از میان معلمین شایسته یک نفر به دلیل داشتن شاخص های کیفی در همه ی جوانب و داشتن شایستگی های تمام ساحتی برای دیدار با رهبری انتخاب می شود.
دبیر کارگروه تخصصی تکریم و بزرگداشت مقام معلم بیان داشت: مریم بردسیری نژاد از ناحیه ی 2 ؛ آموزگار خلاقی است که به دلیل روش های ابتکاری برای حل مسئله، اقدامات پژوهشی، هماهنگی و هم سویی با برنامه های آموزش و پرورش، حضور در جشنواره ها و دوره های مدرسی و جلوه های ویژه ی مدرسی به عنوان نماینده ی شایسته ی استان در سال 94-95 از سوی وزارت آموزش و پرورش استان معرفی شد.
انتهای پیام/گ
وی افزود: آسیب شناسی انجام شده از سوی وزارت آموزش و پرورش و پژوهش هایی که در 5 منطقه از تهران و شهرهای تبریز و سمنان صورت گرفت، نهایتا منجر شد تا فرآیند انتخاب معلم شایسته تغییر کند و بر اساس اهداف سند تحول بنیادین و اعتلای فرهنگ عمومی این فرآیند به استان ها واگذار شود.
معاون پژوهش برنامه ریزی و نیروی انسانی عنوان کرد: بند دیگری از سند تحول به ضرورت بازنگری و اصلاح در نظام جذب معلمی ،آموزش معلمی و ارتقای شایستگی های معلمی اشاره می کند که بر این اساس وزارت آموزش و پرورش چارچوب کاری را برای استان ها مشخص نمود.
دعاگویی اظهار داشت: آموزش و پرورش استان بر اساس سند تحول دستورالعمل و اهدافی را تنظیم کرد که بیشتر بر مرجعیت و اثر بخشی جامعه تاکید دارد.
وی بیان داشت: در این دستورالعمل هر مدرسه ملزم به انتخاب معلم شایسته بر اساس آیتم های کیفی و در نظر گرفتن شایستگی های تمام ساحتی معلم شد.
دبیر کارگروه تخصصی تکریم و بزرگداشت مقام معلم با بیان این که 4 هزار و پانصد مدرسه در سطح استان کرمان وجود دارد افزود: در هر مدرسه یک کارگروه تخصصی متشکل از شورای مدرسه، شورای دانش آموزی و انجمن اولیا تشکیل شد که نهایتا یک معلم شایسته در بعد اعتقادی، عملکرد معلمی و همه ی جوانب به لحاظ کیفی انتخاب و به منطقه معرفی شد.
معاون پژوهش برنامه ریزی و نیروی انسانی تصریح کرد: در 32 منطقه استان اطلاعات معلمین شایسته جمع آوری شد و مناطق نیز از طریق کارگروه تخصصی خود و بر اساس عملکرد کیفی معلم شایسته ی منطقه را انتخاب کردند.
دعاگویی تاکید کرد : در مرحله ی استانی انتخاب معلم شایسته را نداریم و صرفا منتخبین معلم در مدرسه و منطقه معرفی می شوند .
وی ادامه داد: از میان معلمین شایسته یک نفر به دلیل داشتن شاخص های کیفی در همه ی جوانب و داشتن شایستگی های تمام ساحتی برای دیدار با رهبری انتخاب می شود.
دبیر کارگروه تخصصی تکریم و بزرگداشت مقام معلم بیان داشت: مریم بردسیری نژاد از ناحیه ی 2 ؛ آموزگار خلاقی است که به دلیل روش های ابتکاری برای حل مسئله، اقدامات پژوهشی، هماهنگی و هم سویی با برنامه های آموزش و پرورش، حضور در جشنواره ها و دوره های مدرسی و جلوه های ویژه ی مدرسی به عنوان نماینده ی شایسته ی استان در سال 94-95 از سوی وزارت آموزش و پرورش استان معرفی شد.
انتهای پیام/گ
وی افزود: آسیب شناسی انجام شده از سوی وزارت آموزش و پرورش و پژوهش هایی که در 5 منطقه از تهران و شهرهای تبریز و سمنان صورت گرفت، نهایتا منجر شد تا فرآیند انتخاب معلم شایسته تغییر کند و بر اساس اهداف سند تحول بنیادین و اعتلای فرهنگ عمومی این فرآیند به استان ها واگذار شود.
معاون پژوهش برنامه ریزی و نیروی انسانی عنوان کرد: بند دیگری از سند تحول به ضرورت بازنگری و اصلاح در نظام جذب معلمی ،آموزش معلمی و ارتقای شایستگی های معلمی اشاره می کند که بر این اساس وزارت آموزش و پرورش چارچوب کاری را برای استان ها مشخص نمود.
دعاگویی اظهار داشت: آموزش و پرورش استان بر اساس سند تحول دستورالعمل و اهدافی را تنظیم کرد که بیشتر بر مرجعیت و اثر بخشی جامعه تاکید دارد.
وی بیان داشت: در این دستورالعمل هر مدرسه ملزم به انتخاب معلم شایسته بر اساس آیتم های کیفی و در نظر گرفتن شایستگی های تمام ساحتی معلم شد.
دبیر کارگروه تخصصی تکریم و بزرگداشت مقام معلم با بیان این که 4 هزار و پانصد مدرسه در سطح استان کرمان وجود دارد افزود: در هر مدرسه یک کارگروه تخصصی متشکل از شورای مدرسه، شورای دانش آموزی و انجمن اولیا تشکیل شد که نهایتا یک معلم شایسته در بعد اعتقادی، عملکرد معلمی و همه ی جوانب به لحاظ کیفی انتخاب و به منطقه معرفی شد.
معاون پژوهش برنامه ریزی و نیروی انسانی تصریح کرد: در 32 منطقه استان اطلاعات معلمین شایسته جمع آوری شد و مناطق نیز از طریق کارگروه تخصصی خود و بر اساس عملکرد کیفی معلم شایسته ی منطقه را انتخاب کردند.
دعاگویی تاکید کرد : در مرحله ی استانی انتخاب معلم شایسته را نداریم و صرفا منتخبین معلم در مدرسه و منطقه معرفی می شوند .
وی ادامه داد: از میان معلمین شایسته یک نفر به دلیل داشتن شاخص های کیفی در همه ی جوانب و داشتن شایستگی های تمام ساحتی برای دیدار با رهبری انتخاب می شود.
دبیر کارگروه تخصصی تکریم و بزرگداشت مقام معلم بیان داشت: مریم بردسیری نژاد از ناحیه ی 2 ؛ آموزگار خلاقی است که به دلیل روش های ابتکاری برای حل مسئله، اقدامات پژوهشی، هماهنگی و هم سویی با برنامه های آموزش و پرورش، حضور در جشنواره ها و دوره های مدرسی و جلوه های ویژه ی مدرسی به عنوان نماینده ی شایسته ی استان در سال 94-95 از سوی وزارت آموزش و پرورش استان معرفی شد.
انتهای پیام/گ
وی افزود: آسیب شناسی انجام شده از سوی وزارت آموزش و پرورش و پژوهش هایی که در 5 منطقه از تهران و شهرهای تبریز و سمنان صورت گرفت، نهایتا منجر شد تا فرآیند انتخاب معلم شایسته تغییر کند و بر اساس اهداف سند تحول بنیادین و اعتلای فرهنگ عمومی این فرآیند به استان ها واگذار شود.
معاون پژوهش برنامه ریزی و نیروی انسانی عنوان کرد: بند دیگری از سند تحول به ضرورت بازنگری و اصلاح در نظام جذب معلمی ،آموزش معلمی و ارتقای شایستگی های معلمی اشاره می کند که بر این اساس وزارت آموزش و پرورش چارچوب کاری را برای استان ها مشخص نمود.
دعاگویی اظهار داشت: آموزش و پرورش استان بر اساس سند تحول دستورالعمل و اهدافی را تنظیم کرد که بیشتر بر مرجعیت و اثر بخشی جامعه تاکید دارد.
وی بیان داشت: در این دستورالعمل هر مدرسه ملزم به انتخاب معلم شایسته بر اساس آیتم های کیفی و در نظر گرفتن شایستگی های تمام ساحتی معلم شد.
دبیر کارگروه تخصصی تکریم و بزرگداشت مقام معلم با بیان این که 4 هزار و پانصد مدرسه در سطح استان کرمان وجود دارد افزود: در هر مدرسه یک کارگروه تخصصی متشکل از شورای مدرسه، شورای دانش آموزی و انجمن اولیا تشکیل شد که نهایتا یک معلم شایسته در بعد اعتقادی، عملکرد معلمی و همه ی جوانب به لحاظ کیفی انتخاب و به منطقه معرفی شد.
معاون پژوهش برنامه ریزی و نیروی انسانی تصریح کرد: در 32 منطقه استان اطلاعات معلمین شایسته جمع آوری شد و مناطق نیز از طریق کارگروه تخصصی خود و بر اساس عملکرد کیفی معلم شایسته ی منطقه را انتخاب کردند.
دعاگویی تاکید کرد : در مرحله ی استانی انتخاب معلم شایسته را نداریم و صرفا منتخبین معلم در مدرسه و منطقه معرفی می شوند .
وی ادامه داد: از میان معلمین شایسته یک نفر به دلیل داشتن شاخص های کیفی در همه ی جوانب و داشتن شایستگی های تمام ساحتی برای دیدار با رهبری انتخاب می شود.
دبیر کارگروه تخصصی تکریم و بزرگداشت مقام معلم بیان داشت: مریم بردسیری نژاد از ناحیه ی 2 ؛ آموزگار خلاقی است که به دلیل روش های ابتکاری برای حل مسئله، اقدامات پژوهشی، هماهنگی و هم سویی با برنامه های آموزش و پرورش، حضور در جشنواره ها و دوره های مدرسی و جلوه های ویژه ی مدرسی به عنوان نماینده ی شایسته ی استان در سال 94-95 از سوی وزارت آموزش و پرورش استان معرفی شد.
انتهای پیام/گ
وی افزود: آسیب شناسی انجام شده از سوی وزارت آموزش و پرورش و پژوهش هایی که در 5 منطقه از تهران و شهرهای تبریز و سمنان صورت گرفت، نهایتا منجر شد تا فرآیند انتخاب معلم شایسته تغییر کند و بر اساس اهداف سند تحول بنیادین و اعتلای فرهنگ عمومی این فرآیند به استان ها واگذار شود.
معاون پژوهش برنامه ریزی و نیروی انسانی عنوان کرد: بند دیگری از سند تحول به ضرورت بازنگری و اصلاح در نظام جذب معلمی ،آموزش معلمی و ارتقای شایستگی های معلمی اشاره می کند که بر این اساس وزارت آموزش و پرورش چارچوب کاری را برای استان ها مشخص نمود.
دعاگویی اظهار داشت: آموزش و پرورش استان بر اساس سند تحول دستورالعمل و اهدافی را تنظیم کرد که بیشتر بر مرجعیت و اثر بخشی جامعه تاکید دارد.
وی بیان داشت: در این دستورالعمل هر مدرسه ملزم به انتخاب معلم شایسته بر اساس آیتم های کیفی و در نظر گرفتن شایستگی های تمام ساحتی معلم شد.
دبیر کارگروه تخصصی تکریم و بزرگداشت مقام معلم با بیان این که 4 هزار و پانصد مدرسه در سطح استان کرمان وجود دارد افزود: در هر مدرسه یک کارگروه تخصصی متشکل از شورای مدرسه، شورای دانش آموزی و انجمن اولیا تشکیل شد که نهایتا یک معلم شایسته در بعد اعتقادی، عملکرد معلمی و همه ی جوانب به لحاظ کیفی انتخاب و به منطقه معرفی شد.
معاون پژوهش برنامه ریزی و نیروی انسانی تصریح کرد: در 32 منطقه استان اطلاعات معلمین شایسته جمع آوری شد و مناطق نیز از طریق کارگروه تخصصی خود و بر اساس عملکرد کیفی معلم شایسته ی منطقه را انتخاب کردند.
دعاگویی تاکید کرد : در مرحله ی استانی انتخاب معلم شایسته را نداریم و صرفا منتخبین معلم در مدرسه و منطقه معرفی می شوند .
وی ادامه داد: از میان معلمین شایسته یک نفر به دلیل داشتن شاخص های کیفی در همه ی جوانب و داشتن شایستگی های تمام ساحتی برای دیدار با رهبری انتخاب می شود.
دبیر کارگروه تخصصی تکریم و بزرگداشت مقام معلم بیان داشت: مریم بردسیری نژاد از ناحیه ی 2 ؛ آموزگار خلاقی است که به دلیل روش های ابتکاری برای حل مسئله، اقدامات پژوهشی، هماهنگی و هم سویی با برنامه های آموزش و پرورش، حضور در جشنواره ها و دوره های مدرسی و جلوه های ویژه ی مدرسی به عنوان نماینده ی شایسته ی استان در سال 94-95 از سوی وزارت آموزش و پرورش استان معرفی شد.
انتهای پیام/گ
وی افزود: آسیب شناسی انجام شده از سوی وزارت آموزش و پرورش و پژوهش هایی که در 5 منطقه از تهران و شهرهای تبریز و سمنان صورت گرفت، نهایتا منجر شد تا فرآیند انتخاب معلم شایسته تغییر کند و بر اساس اهداف سند تحول بنیادین و اعتلای فرهنگ عمومی این فرآیند به استان ها واگذار شود.
,معاون پژوهش برنامه ریزی و نیروی انسانی عنوان کرد: بند دیگری از سند تحول به ضرورت بازنگری و اصلاح در نظام جذب معلمی ،آموزش معلمی و ارتقای شایستگی های معلمی اشاره می کند که بر این اساس وزارت آموزش و پرورش چارچوب کاری را برای استان ها مشخص نمود.
,دعاگویی اظهار داشت: آموزش و پرورش استان بر اساس سند تحول دستورالعمل و اهدافی را تنظیم کرد که بیشتر بر مرجعیت و اثر بخشی جامعه تاکید دارد.
,وی بیان داشت: در این دستورالعمل هر مدرسه ملزم به انتخاب معلم شایسته بر اساس آیتم های کیفی و در نظر گرفتن شایستگی های تمام ساحتی معلم شد.
,دبیر کارگروه تخصصی تکریم و بزرگداشت مقام معلم با بیان این که 4 هزار و پانصد مدرسه در سطح استان کرمان وجود دارد افزود: در هر مدرسه یک کارگروه تخصصی متشکل از شورای مدرسه، شورای دانش آموزی و انجمن اولیا تشکیل شد که نهایتا یک معلم شایسته در بعد اعتقادی، عملکرد معلمی و همه ی جوانب به لحاظ کیفی انتخاب و به منطقه معرفی شد.
,معاون پژوهش برنامه ریزی و نیروی انسانی تصریح کرد: در 32 منطقه استان اطلاعات معلمین شایسته جمع آوری شد و مناطق نیز از طریق کارگروه تخصصی خود و بر اساس عملکرد کیفی معلم شایسته ی منطقه را انتخاب کردند.
,دعاگویی تاکید کرد : در مرحله ی استانی انتخاب معلم شایسته را نداریم و صرفا منتخبین معلم در مدرسه و منطقه معرفی می شوند .
,وی ادامه داد: از میان معلمین شایسته یک نفر به دلیل داشتن شاخص های کیفی در همه ی جوانب و داشتن شایستگی های تمام ساحتی برای دیدار با رهبری انتخاب می شود.
,دبیر کارگروه تخصصی تکریم و بزرگداشت مقام معلم بیان داشت: مریم بردسیری نژاد از ناحیه ی 2 ؛ آموزگار خلاقی است که به دلیل روش های ابتکاری برای حل مسئله، اقدامات پژوهشی، هماهنگی و هم سویی با برنامه های آموزش و پرورش، حضور در جشنواره ها و دوره های مدرسی و جلوه های ویژه ی مدرسی به عنوان نماینده ی شایسته ی استان در سال 94-95 از سوی وزارت آموزش و پرورش استان معرفی شد.
,انتهای پیام/گ
,]
ارسال دیدگاه